Школьная пора

— Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должно соответствовать обновлённое содержание образования.

Разработчики стандартов, безусловно, работают над изменением содержания, однако никаких глобальных перемен в этом плане не готовят, хотя акценты и будут другими.

— Останутся та же математика, правописание «жи-ши», тема Великой Отечественной войны по истории, — объясняет один из разработчиков Маргарита Леонтьева. — А вот подготовка к уроку и сам урок изменятся.

Скажем, должна уйти в прошлое привычная картина: ученики по очереди пересказывают у доски выученный дома параграф, после чего учитель приступает к объяснению нового. Урок будущего — это обмен мнениями, работа с дополнительными источниками информации и иллюстративным материалом, изготовление своими руками наглядных пособий и т.д.

Вдобавок к предметным знаниям эти методы призваны наделить ребенка универсальными навыками, сделать за годы учёбы самостоятельным, инициативным, умеющим общаться, дать черты лидера; научить применять полученные знания на практике... Тем самым в жизнь претворятся слова президента о жизненном успехе, который зависит от личной инициативы и самостоятельности, способности к новаторству и творческому труду.

Также, по новым стандартам, предлагается сделать неотъемлемой частью образовательного процесса в школе внеурочные занятия (экскурсии, секции, конференции, олимпиады, КВН) и оплачивать учителю вторую половину дня.

Благодаря второму поколению стандартов, школа начнёт жить, как бизнес-структура: есть ресурсы — есть результат. Всё будет напрямую влиять на успех: уровень материально-технической базы, финансово-экономическая составляющая, соблюдение санитарно-гигиенических норм.

В этом же ряду стоит и квалификация учителя. Урок по традиционной модели заменят новые методы обучения. А все ли педагоги готовы к этому перелому?

Для ныне работающих учителей в стандарты заложены программы повышения квалификации.

— Для нашего региона вообще хорошо бы готовить двуязычного учителя, — заявляет министр образования Республики Саха (Якутия) Феодосия Габышева.

Со студентами же педвузов ситуация непростая. Сегодняшнее педагогическое образование закладывалось десятки лет назад для решения задач, не отвечающих современным требованиям. И, к сожалению, эта система оказалась слабо поддающейся реформированию. Пока стандарты общего образования и стандарты образования педагогического не связаны между собой. Следовательно, считать выпускников вузов полноценным ресурсом реализации стандартов второго поколения преждевременно.