Школьная пора

Теперь понятно, что Модель-плюс не исчерпывается беспочвенными надеждами на лучшее, а вмещает два аспекта - ретроспективный и перспективный. Когда вы делаете возможным существование этих аспектов, из разницы между тем, что было , и тем, что должно быть , возникает пространство для изменений.

Что бы ни говорили приверженцы традиций и скептики, учитель сегодня, как и во все времена, обладает авторитетом. Горькие разочарования, неприятие школы потому и возникают, что учитель, которого уважали и кому доверяли, не оправдал ожиданий ребенка. Сила внушения учителя часто непреодолима для ученика. Наверное, поэтому из многих безнадежных учеников выросли безнадежные взрослые.

Если принять во внимание, что профессионал принимает ответственность за свои действия, то можно оценить предлагаемый подход к характеристике учащегося как инструмент педагога. Такой подход поощряет учителя к расширению разнообразия педагогических средств, не взваливая груз ответственности за неудачи на нестандартного ученика, который не является профессионалом.